La Evaluación es un elemento del proceso de enseñanza-aprendizaje, donde evaluaremos los objetivos en términos de capacidades, así como los demás elementos del Currículo, nuestra propia labor educativa, el proyecto Curricular y el Plan Anual.
La finalidad de la evaluación será mejorar, cambiar, reflexionar e investigar para la buena adaptación de Currículo, y tendrá carácter procesual, continuo y formativo atendiendo a todos los ámbitos de forma cualitativa, cuantitativa y explicativa.
Será una evaluación conjunta donde intervendrán elementos como la triangulación, observación sistemática y asistemática, así como la observación directa y auto-observación.
Pretendemos una evaluación flexible, que atienda a la diversidad, concediendo mayor importancia a los contenidos actitudinales, que serán los que nos indiquen si se están adquiriendo las capacidades de los objetivos de la etapa.
Una evaluación individualizada, donde concederemos importancia a la propia autoevaluación de los alumnos, a la toma de decisiones y postura crítica de los alumnos, así como a las entrevistas con las familias en las tutorías.
Una evaluación global, continua y formativa. Partiremos siempre de una evaluación inicial que nos informará de cómo está el alumno, para poder hacer un diagnóstico tanto global como individual que nos sirva para orientar nuestra labor pedagógica. De aquí pasaremos a una evaluación continua de carácter analítico, que nos permitirá conocer los aciertos y carencias del proceso de enseñanza-aprendizaje. Será pues una evaluación correctora, formativa, permanente y funcional (que sirva para la vida): Un continuo “aprender a aprender” y “aprender a pensar y reflexionar”.
La Evaluación final nos ayudará para ver el grado de consecución de los objetivos y las dificultades del proceso, y servirá para regular, orientar y corregir dicho proceso.
En cada evaluación tendremos en cuenta: ¿Qué evaluar?, ¿Cómo evaluar?, ¿Para qué?, ¿Cuándo evaluar? Y ¿por qué evaluamos?
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN.
La evaluación en esta etapa educativa, no debe responder a la búsqueda de una calificación, sino a la necesidad de conocer el estado evolutivo de cada alumno en todas las dimensiones. Por ello, exige que tenga un carácter multidimensional, secuencial y obliga a realizarla frecuentemente a través de la observación de conductas y de los procesos.
Respecto al cuándo incluir la evaluación, consideramos que tanto la inicial, la continuacomo la finaltienen cabida dentro de nuestro trabajo continuo.
El objetivo de nuestra evaluación es ayudar a los alumnos a que progresen en sus aprendizajes no será utilizada, en ningún caso, como criterio de selección o agrupación, sino que será objetiva y precisapara enriquecer nuestro proceso de enseñanza/aprendizaje. De hecho, la evaluación nos ayuda a detectar situaciones en las que es necesario dar una respuesta directa y específica en el caso que no se alcancen los objetivos propuestos, en estas situaciones, se pondría en marcha el Plan de Atención a la Diversidad para tomar medidas ante las necesidades educativas del grupo o sujeto.