Bilingüismo

 

Colegio Salesiano San Pedro. Centro Bilingüe.
La implantación del bilingüismo en nuestro colegio tiene como objetivo prioritario la mejora paulatina de la competencia lingüística, tanto del español como de la lengua inglesa, como medio para alcanzar el desarrollo de las competencias básicas.
El énfasis, por tanto, no está en la lengua extranjera en sí, sino en su capacidad de comunicar y transmitir conocimiento. Para tal propósito, el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera) proporciona la naturalidad necesaria para que haya un uso espontáneo del idioma en el aula, ya que las clases de las Áreas No Lingüísticas, se convierten en una oportunidad de experimentar, utilizar y emplear habilidades comunicativas en el marco escolar.


La utilización de este enfoque supone muchas ventajas para nuestros estudiantes: aprendizaje de terminología específica en otro idioma y preparación para sus posteriores estudios o carreras profesionales, fomento de competencia plurilingüe y pluricultural, mayor motivación, etc. Pero sin duda la mayor de ellas es la posibilidad de potenciar su desarrollo cognitivo, permitiendo una mejor asociación de diferentes conceptos, ayudando al estudiante a avanzar hacia un nivel de mayor sofisticación de aprendizaje en general.


Estamos en el umbral de una nueva era en el área de la educación. La implantación del bilingüismo y el enfoque AICLE va a cambiar la concepción que teníamos de la enseñanza. A los estudiantes se les enseñará cosas útiles que podrán utilizar en su vida diaria fuera del colegio a través de proyectos y tareas, y al mismo tiempo aprenderán inglés como lo que realmente es: un lenguaje más que una asignatura.


Por otro lado, hace 25 años era importante aprender inglés, pero en la sociedad pluricultural en la que vivimos ya no es suficiente con meramente aprender otro idioma. Hoy día, hasta para obtener un grado universitario hay que acreditar dicho conocimiento mediante un certificado oficial de idiomas. Es por ello que los esfuerzos del colegio se dirigirán a que nuestros estudiantes puedan presentarse a los diferentes certificados oficiales de acuerdo con la etapa educativa en la que se encuentren.


Como novedad este año, tenemos dos auxiliares de conversación nativos desde Octubre a Mayo, Stacey Armstrong, de nacionalidad australiana, y Nick Kaushal, de nacionalidad canadiense, que trabajan en las etapas de Infantil, Primaria (1º a 3º), 1º de Bachillerato y Ciclos (2º Administración y Finanzas y Desarrollo de Aplicaciones Plataforma), con el objetivo de que nuestros alumnos adquieran fluidez en el habla, mejoren la pronunciación y entiendan mejor el idioma a través de sus propios oídos (speaking & listening).


San Pedro Salesian School. Bilingual Centre.
The main aim of the introduction of bilingualism to our school is the gradual improvement of the linguistic competence, as much in Spanish as in English, as a way to achieve the development of the basic competencies.
The emphasis is not on the foreign language itself, but on its capacity to communicate and transmit knowledge. For that purpose, the CLIL approach (Content and Learning Integrated Learning) provides a natural and unconstrained use of the language in class, and the Non-linguistic Subject classes become an excellent opportunity to experiment and use communicative skills in the school framework.


The utilization of this approach means a lot of advantages for our students: from learning specific vocabulary in another language and preparation for their future studies and careers, to higher motivation and the promotion of multilingual and multicultural competence. However, the most important of these advantages is the chance to boost their cognitive development: allowing a better association of different concepts and helping the students to reach a more sophisticated level of learning in general.


We are on the threshold of a new age in education. The introduction of bilingualism and the CLIL approach will change the concept of learning. Students will be taught useful things they will be able to use in their daily lives outside the school by means of projects and tasks, and at the same time, they will learn English as it is actually used: a language more than a mere subject.


While learning English was very important 25 years ago, in the multicultural society we live today it is not enough just to learn another language. Nowadays you need to certify your knowledge through an official certificate in English if you want to obtain a University degree. Because of this, no efforts will be spared in making sure that students are able to take their official exams at the level of English required by their educational stage.


As a new initiative this year, we have two native language assistants from October to May, Stacey Armstrong; an Australian, and Nick Kaushal; a Canadian, who are working in Kindergarten, Primary (1st to 3rd), 1st course of Bachillerato and Ciclos (2nd course of Administration and Finances and Develop of Platform Applications). This will contribute to our students improving their fluency in speaking, their pronunciation and their listening skills.

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