(Ley orgánica 2/2006; Ley 17/2007, BOJA 22 de Julio 2008 y BOJA 5 de Agosto de 2008).
Los principios que inspiran la evaluación, promoción y titulación de la etapa de Bachillerato son la flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad y necesidades del alumnado, fomentando la formación personalizada, estimulando al alumnado en la responsabilidad y el estudio y favoreciendo el éxito escolar en función de sus capacidades, intereses y expectativas, teniendo en cuenta que la evaluación del alumno ha de ser continua y diferenciada.
Capacidades fundamentales a tener en cuenta para la promoción de los alumnos de Bachillerato:
- Hábito de trabajo: Constancia y dedicación adecuada, reconocimiento de la obligación del estudio, capacidad de trabajo en grupo.
- Actitud: Motivación hacia el aprendizaje, responsabilidad y disciplina personal, cumplimiento de las normas de convivencia, actitud solidaria, tolerante y de respeto a los demás.
- Capacidad de comprensión y expresión oral y escrita: comprensión lectora, ortografía correcta, dominio del vocabulario básico, común y técnico, capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de identificación y resolución de problemas: capacidad de razonamiento lógico. asimilación progresiva y globalizada de los contenidos mínimos de cada área, aplicación de los conocimientos adquiridos a la relación entre datos, selección de ideas principales y toma de conclusiones, utilización y manejo de gráficos, mapas, esquemas, resúmenes, etc.
Evaluaciones.
- Valoración de los aprendizajesespecíficosde cada materia (mediante tres períodos de evaluación equitativos en número de días lectivos, además de la inicial y final). En la sesión de evaluación se partirá del Acta de la sesión anterior.
- Según la normativa vigente, se personará el delegado de aula en las tres sesiones de evaluación (integrado por los profesores del curso y el equipo de orientación, con el tutor al frente) pudiendo dirigirse al equipo docente con las inquietudes y preocupaciones del aula. Esas intervenciones tienen como objeto el poner en conocimiento del equipo docente las preocupaciones didácticas, el ambiente del grupo, las campañas en valores, las actividades planificadas y su valoración, mediante subsidios elaborados para ello y distribuidos en las aulas para su comentario público en los días precedentes, en sesiones dirigidas por el tutor.
- Así mismo, se facilita a las familias la información resultante de la evaluación. Para ello se les convoca a las reuniones grupales (tres al año) en las que intercambian impresiones con el tutor del grupo-aula y se les entrega en mano los boletines. Las familias tienen las facilidades oportunas para la participación en el proceso de evaluación, dado el caso.
Promoción.
- La calificación negativa de alguna materia conllevará un informe y propuesta de trabajo para el alumno. La promoción se produce de manera automática cuando el alumno supera los objetivos de todas las asignaturas o suspende un máximo de dos asignaturas. Si el número de suspensos es de tres asignaturas o superior el alumno permanecerá un año más en el curso, pudiendo permanecer un máximo de cuatro años en la etapa educativa de Bachillerato.
- Se valorará la madurez académica en relación con los objetivos de la etapa para otorgarle la promoción o/y titulación a criterio del equipo docente y oídas las opiniones del tutor y del departamento de orientación.
- Otros criterios a tener en cuenta en la promoción: El abandono de una o más materias supondrá una evaluación negativa en los hábitos de estudio y actitud (lo cual dificultará enormemente la posibilidad de promoción y de titulación).
- Para obtener la titulación se considerará la posibilidad del alumno para proseguir estudios posteriores.